Bagian A:
1. Tiga pakar belajar antara lain Albert Bandura yang terkenal dengan Teori Pembelajaran Sosial (Social Learning Theory), Jean Piaget terkenal dengan Teori Tingkat Perkembangan (Stage Theory of Development), Lev Vygotsky, Teori Perkembangan Sosial (Social Development Theory). Bandingkan substansi esensial dari ketiganya dan menurut anda yang mana di antaranya yang paling sesuai dengan pembelajaran IPS dan jelaskan mengapa?
2. Tidak bisa dipungkiri pembelajaran IPS di sekolah-sekolah masih mengalami kendala antara separated dan integrated teaching and learning process/approaches. menurut bacaan-bacaan anda atau pengalaman anda pribadi, mengapa ini masih terjadi dan apakah anda mempunyai solusi untuk memecahkannya?
3. jelaskan apa yang dimaksud dengan pembelajaran konstruktivis dan/atau pembelajaran kontekstual IPS? Berilah beberapa contoh.
Bagian B:
1. Buatlah sebuah formulasi desain model pembelajaran IPS yang tepat untuk dapat membelajarkan karakter dan wawasan kebangsaan dalam diri siswa! Kemukakan pula rasional pengembangan modelnya!
2. Dinamika Perkembangan Peran dan Fungsi Guru IPS dalam Bidang Pembelajaran:
a. Mengapa untuk mewujudkan kelancaran program Pembelajaran IPS, setiap guru IPS perlu memilki kompetensi profesi, sertifikat pendidik dan kualifikasi akademik yang relevan dengan bidang pekerjaannya masing-masing? Jelaskan!
b. Kemukakan dan jelaskan kebijakan publik yang akan turut berpengaruh terhadap profil guru IPS Indonesia di masa kini dan masa yang akan datang?
Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá.
Social Learning Theory
Teoría. El conductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (p.e. lo mental). En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento.
Jean Piaget. Piaget found four stages of mental growth while studying children, particularly his own: a sensory-motor stage, from birth to age two, when mental structures concentrate on concrete (or real) objects; a pre-operational stage, from age two to seven, when children learn symbols in language, fantasy, play, and dreams; a concrete operational stage, from age seven to eleven, when children master classification, relationships, numbers, and ways of reasoning (arguing to a conclusion) about them; finally, a formal operational stage, from age eleven, when they begin to master independent thought and other people’s thinking.
Lev Vygotsky. The major theme of Vygotsky’s theoretical framework is that social interaction plays a fundamental role in the development of cognition. Vygotsky (1978) states: “Every function in the child’s cultural development appears twice: first, on the social level, and later, on the individual level; first, between people (interpsychological) and then inside the child (intrapsychological). This applies equally to voluntary attention, to logical memory, and to the formation of concepts. All the higher functions originate as actual relationships between individuals.”
Social Development Theory
Read Full Post »
Sungai dan Kehidupan 